Natación en el marco escolar

21 Abril 2016, 10:00 am Escrito por 
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Que la actividad física tiene efectos positivos sobre el organismo de los escolares es algo asumido y aceptado por toda la comunidad educativa y científica. Según Welk y Wood la inactividad física se relaciona de manera directa con factores de riesgo coronario y podría poner a los menores en una situación de mayor riesgo de sufrir enfermedades degenerativas (Álvarez, 2004). Es por ello que debemos mejorar los programas de actividad física durante la etapa académica del alumno.

La natación es uno de los deportes más completos y divertidos y puede ser, en algún momento de la vida del alumno, un seguro de vida ya que puede evitarle un ahogamiento (Contreras, 2011). Aparte de esto, la integración de actividades acuáticas en la vida del menor aporta otros beneficios psicomotrices, de interacción personal y cognitivos.

Gósalvez y Joven en 1997 expusieron que, para conseguir un desarrollo integral del alumnado es fundamental alcanzar un dominio del medio acuático. En la misma línea, Jofre y Lizalde citados por Albarracín y Moreno en 2012 defienden el no ceñirse exclusivamente a la natación a la hora de abordar estos contenidos proponiendo el control postural, la relajación, las actividades cooperativas o la prevención de accidentes como elementos válidos a la hora de desarrollar estas actividades. Es por ello que muchos autores nos muestran los beneficios de introducir el medio acuático como una parte más del currículo escolar.

La comunidad educativa en general y el profesorado de Educación Física en particular debe comprender y asumir la necesidad de incluir y desarrollar actividades en el medio acuático, de la misma manera que se hace en países de nuestro entorno como Francia, Reino Unido y Portugal (Albarracín y Moreno, 2012).

En España, los contenidos educativos se desarrollan en los Reales Decretos según la etapa escolar, algunas comunidades autónomas adaptan y amplían estos contenidos mediante sus Decretos puesto que tienen transferidas las competencias en materia de Educación. Los cambios en los currículos educativos deben realizarse a estos dos niveles, estatal y autonómico, para integrar las actividades acuáticas en las enseñanzas obligatorias.

Mientras tanto, se hace necesaria una propuesta didáctica referida a las actividades en el medio acuático donde se recojan los posibles contenidos a desarrollar dentro del marco legislativo actual y siguiendo una línea de progresión a lo largo de toda la etapa escolar, tanto en Enseñanza Primaria como Secundaria.

Muchos autores han hecho aproximaciones a estas propuestas con diferentes orientaciones, pero la mayoría de ellos coinciden en señalar que las actividades acuáticas podrían incluirse en los bloques de contenidos sobre los que trabajan los escolares. Algunos van más allá y señalan que sería oportuno que en cada curso de Enseñanza Secundaria se dedicaran entre ocho y diez sesiones a las actividades acuáticas, siendo siempre el docente de Educación Física el responsable de dicha actividad. (Albarracín y Moreno, 2012)

Por lo tanto, sería interesante incluir las actividades acuáticas como parte esencial del currículo escolar mediante cambios normativos, pero hasta que se de esa situación, debemos insertar en los contenidos actualmente regulados, el medio acuático como un entorno más sobre el que desarrollar las actividades formativas de nuestros escolares, tanto por los elementos positivos que este medio añade al desarrollo del alumno como por los beneficios que a largo plazo puede aportar a la sociedad.

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Álvarez Bogantes, C. (2004) Recomendaciones para la evaluación de la actividad física en población infantil. Revista MHSalud. Nº1 Vol. 1.

- Contreras Rodríguez, C. (2011) La importancia de la práctica de la natación en la educación de los niños y las niñas. Lecturas: Educación Física y Deportes. Revista Digital. Nº161.

- Gosálvez, M., & Joven, A. (1997). La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Natación y sus especialidades deportivas. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura.

- Moreno Murcia, J.A y Albarracín Pérez A. (2012) Análisis de los contenidos y actividades desarrolladas en las clases de actividades acuáticas: una propuesta para Enseñanza Secundaria. Apunts. Educación Física y Deportes Nº 109 pp 32-43.

 

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Andrés Maroto

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